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教研通知
郑教研【2020】68号:关于2019—2021学年郑州市课堂教学达标评优活动美术学科教学基本功考核办法
日期:2020-09-07 11:47:43  责编:李琳琳

各区教研室,市区各高中:

根据市教育局《关于印发郑州市中小学课堂教学达标评优活动实施方案的通知》[郑教基研(2007)72号]精神,在本轮次课堂教学达标笔试中成绩合格的教师,将参加本轮达标活动教学基本功考核。现将考核的具体安排予以公布,请各单位参照执行。

美术学科教学基本功考核办法

教学基本功考核内容包括模拟讲课、学科教学技能两部分,分值为100分。具体要求及考核办法如下:

一、学科教学技能考核的内容、要求及评分办法

1.学科教学技能考核占50分。包括两项内容:色彩创作(30分)、速写(20分),其中色彩创作考试时间180分钟,速写20分钟。

2.比赛用纸(色彩4开纸,速写8开纸)由各区教研室负责提供,此外不提供其他任何绘画材料,要求参赛选手自备画板、画笔等工具。

3.学科教学技能考核评分标准

项目

评价标准

等级

色彩创作

(30分)

构思新颖,主题突出,构图舒适、色彩关系和谐、有冷暖变化,质感清晰、色彩造型能力准确、黑白灰层次分明,表现力丰富

A等(25-30分)

主题明确,构图适中、色彩关系基本清晰,有一定的黑白灰关系,色彩表现能力一般

B等(18—24分)

主题不明确,色彩关系差,画面脏、花、粉、乱,缺乏色彩表现力

C等(17分以下)

速写

(20分)

构图恰当、造型严谨,形象生动,表现技法熟练

A等(15—20分)

构图恰当、造型基本准确,表现技法一般

B等(8—14分)

不会构图、造型比例严重失调,缺乏绘画表现力

C等(7分以下)

二、模拟讲课考核的内容和要求

1.模拟讲课部分占50分。根据所抽题目进行讲课,现场准备10分钟,比赛15分钟;要求板书工整,不使用课件,比赛现场提供课本。

2.模拟讲课内容为本学期所讲新版教材,具体内容将提前一周在微信群公布。

3.模拟讲课考核按照《郑州市优质课量化评价表》的标准计分。

三、具体考核安排和组织管理

1.考核安排

教学技能考核:9月23日  上午:8:30

模拟讲课比赛:10月14日 上午:8:30

2.组织管理

初、高中采取统一时间、命题的考核办法,具体比赛地点由各区自定。各区教研员和高中教研共同体组长负责签到、抽签等组织工作。

3.计分方法

评委由各区教研员、共同体负责人指定,每组成员由3—5人,去掉一个最高分和一个最低分,其余分数相加平均后即为选手的成绩。

4.成绩汇总:在教学技能、模拟讲课考核全部结束后,各区教研员、共同体负责人把最终考核结果上报市教研室美术学科。邮箱:zztianjinliang@163.com,联系电话:67882057。

5. 附件:郑州市优质课量化评价表




  郑州市教育局教学研究室        

                         2020年9月7日            

附件:

郑州市优质课量化评价表

评价项目及权重

评价要点

等级、分值

A

B

C

D

目标设置

目标表述(20分)

1

基于课程标准设置教学目标

5

3

2

1

2

把握文本的核心内容,分析其在学科知识中的地位、作用

5

3

2

1

3

准确把握学情、学生认知规律及学习的起点

5

3

2

1

4

目标表述具体、清晰、可操作

5

3

2

1

课堂评价(10分)

1

课堂评价与教学目标一致

5

3

2

1

2

课堂评价形式多样

5

3

2

1

教学过程

教学方法

(40分)

1

情境创设新颖,导入方法自然

5

3

2

1

2

教学环节围绕教学目标科学合理地展开

5

3

2

1

3

适时展开课堂评价落实目标,促进学生进步与发展

5

3

2

1

4

学科特色突出,教学方法灵活,导学案使用恰当。

5

3

2

1

5

学生主体作用和教师主导作用有机结合,体现课改精神

5

3

2

1

6

重点鲜明突出,难点突破巧妙,总结精要到位

5

3

2

1

7

恰当使用“班班通”辅助教学

5

3

2

1

8

作业练习设计合理,符合减负要求

5

3

2

1

基本素质

基本能力

(20分)

1

学科知识准确、系统,学科语言规范严谨,普通话标准

4

3

2

1

2

举止得体,教态自然大方

4

3

2

1

3

板书规范,设计合理

4

3

2

1

4

示范操作,熟练规范

4

3

2

1

5

思维敏捷,应变能力强

4

3

2

1

教学特色

(10分)

1

整体设计自然流畅,起承转合过渡自然

5

3

2

1

2

体现独特、创新的教学风格与特色

5

3

2

1


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